Lev-Sémionovitch Vygotski

Curieux destin que celui de l'œuvre de Vygotski : ce n'est que plusieurs décennies après la mort de son auteur qu'ont été reconnues l'importance et la fécondité d'une œuvre qui est aujourd'hui considérée comme l'une des plus importantes de la psychologie du XXe siècle, alors même qu'elle demeure très insuffisamment traduite, particulièrement en français.
Hors de l'Union soviétique,son oeuvre a été découverte dans les années 1960.

C'est un penseur qui a introduit la notion du développement intellectuel de l'enfant comme une fonction des groupes humains plutôt que comme un processus individuel. 

Il développe une vision  socio-constructivisme de la connaissance et du developpement de l'individu dès l'enfance.
Le socio-constructivisme est une théorie de l'apprentissage qui suppose que les processus de la connaissance et du developpement sont des processus de construction non seulement individuelle mais sociale.

Vigotsky, le premier, a souligné l'importance de l'interaction sociale dans le développement de la connaissance chez l'enfant.